钢琴学习漫谈——写给琴童的家长们

一、学习钢琴的目的和意义:
      前几天有位家长与我探讨关于学习钢琴的一些事，她说：“现在学钢琴的人千千万，又有几个郎朗李运迪呢” ？我对她说：“你错了，你没有搞清楚学习钢琴的目的。我们学习钢琴的目的并不是都要去做钢琴家，不是要去做世界第一。如果都是为了全国或世界第一才去学东西，那你什么东西都不用去学了。你不用去学数学，因为你成不了华罗庚；你不用去学语文，因为你成不了托尔斯泰；你甚至连乞丐都做不成，因为你成不了丐帮帮主”。
      她无话可说。
      那我们学习钢琴的目的是什么呢？
      讲这个问题之前我先简单介绍一下钢琴。
钢琴的外文名称是Piano，它是一种键盘乐器,。钢琴从发明至今已有近三百年历史。其间，经过一百多年的改良发展，直到19世纪后半叶才进化到现代钢琴完美的性能。在人类工学史上，钢琴制造和性能的完善堪称是近代文明的产物。几百年来钢琴音乐拥有浩如烟海的经典作品和丰富而系统的教材，是学习音乐入门的阶梯，是孕育音乐家成长的摇篮。钢琴作为普及音乐文化的工具，有其特殊价值。
      学习钢琴使手指十指指尖在触键中得到不断刺激，加之对手指精密动作的训练，对大脑细胞的发育十分有益。变化的触键使手指触感敏锐；倾听弹奏使耳朵听觉灵敏；视谱弹奏锻炼了视觉反应，脑、手、眼、耳、腿脚的协调并用，多层次，复线条及各种技巧动作的训练使得学习钢琴对儿童智能的早期开发具有十分积极的意义。
      雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符”。
      大量事实证明，从小学习音乐会对未来的事业增添异彩，发挥其潜在的能力。幼年钢琴学习中所获得的音乐修养对将来从事舞蹈、戏剧、电影、美术等艺术事业的孩子以莫大的帮助；给日后在音乐专业的其他领域学习的孩子以坚实的基础；给终将为钢琴事业献身的孩子们以奋飞的双翼。
所以我说学习钢琴的目的是：培养素质，开发智力，陶冶情操，培养习惯，增长知识，激励进取，锻炼意志，锤炼品格
      为什么能开发智力?
      生理学研究表明,人的大脑分为左、右两个半球,分工各有不同。右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉。平常人习惯用右手，左手不常用，那么指挥左手的右脑就没左脑活跃，一般人的大脑不是平衡发展的。
      那么学习钢琴就能弥补这一点。
      因为演奏钢琴是一种双手的运动。从幼儿起就进行这样的长期的运动，就使得人的大脑得以平衡发展。记忆力得到增强，思维变得敏捷，一句话：人变得聪明。
   
 
儿童大脑发育的特点

 （a）0---3岁发育60%，3—6岁发育20%，6—8岁发育10%，8岁后10%，到13岁时大脑发育基本完成。在这个时期孩子具有天才般的吸收能力。
 （b）大脑发育初期，孩子理解力很弱，但吸收力很强，而且是整体式的吸收，会将所看到的、听到的不加选择的全部吸收。
 （c）3岁之前听尽世界有名的音乐，听1—2遍，就会深入骨髓，深入心灵深处；3岁之前看尽世界名画、有名的风景、有名的建筑，只要看过三遍，终生不忘，深入心灵深处。
 （d）孩子越小，吸收力越好，孩子会象海绵一样全盘吸收，堆积在生命深处，慢慢发酵，就好象种子种下去一样，将来慢慢生根发芽、开花结果，这个孩子的一生就会比别人快乐。
（e）在孩子大脑发育的敏感期（0—13岁），孩子既然具有很好的吸收能力，不播下好种子就播下坏种子。
      钢琴音乐经过几百年的发展，拥有浩如烟海的经典作品和丰富而系统的教材，在学习钢琴的过程中，我们要不断发掘钢琴音乐中的美，不断演绎其中的美。在儿童大脑发育期，如果让这种美不断地被大脑吸收，不断地生根发芽、开花结果，那么就能使孩子学会体验生活的美，丰富人生，提高生命的境界。能够享受人类创造的文明与艺术的美，体验人生的丰富性。 
      这种美一直占据人的大脑，那么人就变成一个健康的人，一个积极向上的人。所以说；学琴的孩子不会变坏。
      有家长跟我说，邻居家某某小孩学了七级就不学了，某某学了十级去读大学不回来了，钢琴放家里其他人又不会弹，浪费！买什么钢琴！我说知足吧，学到七八级十级至少得好几年，在这个过程中，小孩的大脑练得聪明了，还图什么呢？够本啦！
      在教学中我发现，有些家长总是下不了决心买琴给小孩学习，担心万一小孩不学了造成浪费。这种担心可以理解。一般来说，先让小孩学一段时间再决定买琴是比较明智的。观察一下小孩是否喜欢钢琴，让老师作个鉴定，小孩是否能学钢琴。如果一两个月下来，小孩还是比较喜欢，那就没什么问题了。可以给小孩买琴了，不要想来想去等小孩都高中毕业了还买不成。注意，这段时间要让小孩能正常练琴，找个好点的琴来练，不要随便去琴行练那很差的琴，或者为图省钱买个二手琴给小孩练。本来小孩是很喜欢钢琴的，但当他弹出来的声音像弹棉花的声音时，我想不只是小孩，大家都会比较难受的！小孩的兴趣也就被抹杀了。
      二、学习钢琴的条件
      除了一台钢琴、相关的乐谱、合适的钢琴教师外，学习钢琴不再需要任何特别的条件。
      只有一种例外，双耳失聪者不能学琴。此外，任何人都可以学弹钢琴。任何人——也包括身体有某些缺陷的人。例如，双目失明者就可以学钢琴。大家知道，双目失明的人，会比视觉健全的人更专注于听觉，因而使耳朵变得格外灵敏。音乐是听觉的艺术，再没有比一双敏锐的耳朵更有利于学钢琴的了。这样的人不仅可以学，而且往往学得不错。
      甚至，手指有残的人也可以学，有人也许对此怀有疑问。但下面的事例可以提供间接的证明。1982年某日我国著名钢琴教授周广仁在抬钢琴时伤断三个手指。经治疗，三个手指仍旧严重伤残。然而，周教授凭她顽强的毅力和高超的技巧，一年后，又出人意外地出现在独奏舞台上。在奥地利，有位钢琴家叫维特根斯泰因，在第一次世界大战中失去右臂了，只剩左臂 ，受他的委托，著名法国作曲家拉威尔为他写了一首《左手钢琴协奏曲》供他演奏。有人会说这是杰出人物的特殊事例，但它证明了一个道理：当我们认清了一种限制的同时，还可以在限制之内获得很大的自由——是普遍适用的。所以，即使双手有某种残疾，也并不意味着完全失去了学钢琴的自由。一个手有伤残而又立志学钢琴的人，一定会有热心的老师为他设计特殊的的指法，选编适当的教材，帮助他进入钢琴艺术的园地。
      至于我们绝大多数有正常听觉和双手的人，无论手大些、小些、胖些、瘦些、宽些、窄些，无论手指长些、短些、粗些、细些，无论年龄是否偏大，也无论“音乐细胞”偏多偏少，无例外，都可以学习弹奏钢琴。
      将钢琴学习者的条件开列得这么宽泛，是不是有点让人半信半疑？
      不必怀疑。这是基于两点：
（１） 世上绝对不喜欢音乐、或者说绝对没有“音乐细胞”的人，实际上是不存在的。人们对音乐的热爱会有程度的差别，但不会是爱与憎的差别。“音乐细胞”会有多寡的不同，但不会是有无的不同。只要对音乐有所爱，也就有了学习钢琴的基本的条件。
（２） 钢琴音乐本身是如此丰富，以致于它可以是适应各种各样学习者的需要。例如，有的人由于某种原因掌握不了高级技术，那么，就有许许多多技术简易、但同样很优美乐曲供他学习。有的人喜欢抒情的，有的人喜欢深沉的，有的人喜欢古典的，有的人喜欢现代的，等等，各种爱好的学习者，都可以找到相应的大量乐曲。
      仅就技术而言，钢琴技术训练的教材体系也是所有乐器教材中最为完善的，完全可以适应从根本不会弹到超级钢琴大师，以及处于两者之间的所有程度学习者的需要。而你一旦踏上钢琴技术中某一适合的台阶，由此逐级而上，究竟可登上何种高度，学生的潜力到底有多大，谁敢断言呢？我们可以预言的是，只要努力，就肯定会逐步提高。
      很多家长都认为先要看的就是手指、手型是否适合学钢琴，的确，手的条件对学琴有一定的影响，但绝对不是决定性的影响。当学生弹到一定程度时，手的大小对学琴有一定的影响。要是手太小，双手够不到八度，以至于许多乐曲都弹不了，使学琴受到影响，但这种情况不是很多见的。另外有的教师说学生手指太软、没劲等问题，与教师的教学水平有关系。音乐感觉好坏对学习钢琴也有比较大的影响.
      昨天一位家长带小孩给我看。她说：“老师你给看一下，他更爱动可以学钢琴咩？”我对她讲好动的小孩也是可以学好钢琴的。而且在教学中我发现，通过钢琴的学习，小孩好动的现象会得到改变，会变的安静许多。
 
三、学习钢琴的方法
1、教师的教学方法。
      首要问题是培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。这个世界上几乎没有对音乐非常讨厌的孩子，在学习的过程中,老师如果不能注意保护学生对音乐的兴趣,而是一味的强压,音乐在学生的心中便会渐渐的变得枯燥乏味,兴趣减退了,练琴的效率就会大大降低。
如何培养兴趣？
a、老师的教学风格、教学经验是学生是否喜欢学习钢琴的关键因素。有经验的教师上课就象艺术表演一样，用儿童的语言，将枯燥的课程象讲一个童话故事一样向小孩展示，使小孩在愉快的氛围中完成钢琴学习。
b、教学内容的确定也是小孩是否喜欢学习钢琴的因素。钢琴是一件西方乐器，钢琴教材大部分也是西方的。由于中西方文化的差异，审美习惯不同，所以很多西方人认为好听的美的音乐我们就觉得并不好听。不好听的音乐小孩学起来就没兴趣。所以就要选择好教材。尽量选择适合我们的小孩欣赏习惯的音乐让小孩练习，同时要让小孩多弹中国音乐，特别是幼儿园学过的歌曲，提高小孩的学习兴趣。
c、为学生提供展示自己的平台。小孩子都是好表现的，能参加一次表演会高兴好多天，会非常自豪。所以我们就要经常创造条件让小孩能上台表演，经常举办小型音乐会，家庭音乐会，让小孩有展示自己的机会，这对于提高小孩的学习兴趣是非常有好处的。
d、正确的弹奏方法。老师要教给学生正确的弹奏方法，这很重要。正确的弹奏方法使得学生能很轻松地完成演奏，很好地表现音乐内涵，刻划音乐形象，一句话就是弹得好听。错误的方法会使学生演奏相当的困难，会连滚带爬，音不清楚，漏音错音严重，难以完成演奏，音乐形象支离破碎，不能很好的表现音乐作品。学生就会越学越困难，没有兴趣，视钢琴为敌人，最后倒至放弃。所以选择老师非常重要，这一点在后面还会提到。
2、家长的方法辅导
      好孩子是夸出来的，笨孩子是骂出来的。请大家注意，钢琴学习，当然也包括其他学习，要以鼓励、激励为主，切不可讽刺、挖苦、打骂小孩。不要以为严格要求就是非打即骂。有的家长总是找小孩的错，小孩有那么一点错就要惩罚小孩，这对于孩子的成长很不利，很容易使小孩走向极端。流落社会上的好多问题孩子好多都是被家长打骂出来的。换个位置：如果你的领导对你的成绩总是视而不见，成天找你的碴，大会小会点你的名，批评你，你不气疯才怪。所以，对小孩的教育，一定要注意方法，特别是钢琴学习，不是一天两天能完成的。在漫长的学习过程中，多给孩子鼓励，使其能健康的学习，健康的成长。
      在这里，告诉大家一个方法：小孩每完成一次钢琴练习，给他贴上一朵小红花，当贴够一定数量时就满足他一个心愿。这对激励小孩学习很有好处。
      提醒一下，不要轻易满足小孩的要求。要让小孩通过劳动才能实现自己的愿望，比喻小孩写了几个字，弹了几遍琴。
3、学生的学习方法
      练习时间要保证，要持之以恒，不要打一天鱼晒三天网。
      6岁以下的小孩每天练琴不得少于50分钟，可以分两次练习，7—9岁不得少于一小时，10岁以上就要练习一个半小时到两小时候了，并且坚持天天练习，把时间分配到每一天去，不要隔两天不练，某天又突击练习几个小时。小孩练习时，家长要陪在旁边，引导他，督促他。不要让小孩“自学成才。”
    上面讲的练习时间只是作个参考，如果要参加比赛、表演、考级，则要增加练习时间。
学习钢琴曲的四种经典方法：
      约瑟夫 霍夫曼是波兰著名钢琴演奏家、钢琴教育家。霍夫曼生于音乐世家，3岁半时就开始接受音乐教育并跟姐姐、姑母学习钢琴。由于进步非常快，后由父亲继续任教。俄国伟大的钢琴家安东?鲁宾斯坦听了他的演奏后惊叹不已，称之为“音乐的奇迹”，并且收为学生。霍夫曼曾为《妇女家庭》杂志撰写钢琴的演奏方法、钢琴的练习方法等多篇文章连载，后经过整理、加工写出了有影响的钢琴理论专著《论钢琴演奏》。霍夫曼在他的这本专著中，谈到了学习一首钢琴曲的四种方法，这四种方法无论对钢琴的初学者，还是有一定程度演奏者，都会从中获益匪浅。
a．在钢琴上看谱：
    这是一种边视谱边弹琴的视奏能力的培养。视奏会发展眼睛的功能，即“一目数行”的能力。
b．离开钢琴看谱：
    这是一种视唱能力的培养。这种练习“一举两得”，既提高了视唱识谱的能力，也加深了对乐曲的理解。指挥家都有这种读谱的能力（据说小泽征尔每天凌晨四点钟，就开始看总谱，几十年持之以恒）。
c．在钢琴上不看谱：
    背奏对于一个演奏者是非常必要的。有些演奏家上台演奏时带了乐谱，然而他们还是凭着记忆弹奏的。他们带上乐谱仅仅是为了加强安全感。
d．离开钢琴不看谱：
    这是一种心里默读乐谱的方法。试图在脑海中描绘乐思的进程，“此时无声胜有声”
四、学习钢琴的误区
1、学琴就是为了考级 （这样的教学=谋财害命）
      钢琴考级是对钢琴弹奏水平的一种检测手段，而非弹琴的最终目的。但有一些家长却视考级为奋斗目标，深陷于为考级而学琴的怪圈不能自拔。不仅消磨了孩子考学琴的兴趣，更阻碍了孩子琴艺的正常进步和发展。
      有的老师只以考级为教学内容，长年就让学生弹那几首考级曲子。学生一点基本功都没有，几年过后除了会弹两首考级曲子，其他什么都不会了。花了好多的钱，好多的时间，最后学到两首催命的曲子（因为不注重基本功练习，弹的东西就没有美感。音乐这东西，表现得好就是乐音，表现不好就是噪音，长期在噪音中生活，人的寿命会缩短的）
      考级乐曲是为检测学生弹奏水平而专门挑选的，专业技术成分较多，可欣赏性成分较少。这样就决定了考级乐曲不是很好听。如果长时间让学生弹奏考级作品，就会极大地挫伤小孩学琴的积极性。
2、 跳级越快的孩子越优秀
      钢琴教学本来应从入门起步，规范化地循序渐进。钢琴（业余）考级也是遵循这一原则提出规范化、科学化的要求，按程度深浅进行分级的。但部分家长只将考级作为孩子弹奏水平的唯一标准，盲目鼓动孩子报考与实际能力不相符的级别，甚至跳级。
      盲目考级就有如让一个孩子仅上了一年学后，就直接教会他（她）三年级的语文、数学考试题，这样考过之后又赶快接着背五年级的考题，之后再啃初中的考题……以便让孩子能上大学少年班，培养出一个优秀的、令人羡慕的神童。殊不知如此揠苗助长，会给孩子造成多大的损失，这就有如沙地建楼，永远也建不起真正的高楼大厦。
      有关人士指出，家长让孩子学钢琴，应摒除那些功利色彩，正确引导孩子的学习目的，谨慎从师、适龄而学，不浮夸，不攀比。只有这样才能将孩子培养成一个懂音乐、爱音乐，拥有一定音乐鉴赏力的人。
3、开始找一个一般的老师
      好多家长认为，刚开始可以随便给孩子找一个钢琴老师，或者干脆找个不花钱的带带孩子，殊不知这种家长犯了致命的错误，也是对孩子极不负责的表现。我们都明白，不合格或不负责的老师不但不会把孩子的基本功打的牢固，反而会使孩子养成很多难以克服的毛病。尤其在初级时期，特别是手型、手臂、母指及各指关节、指法、手指站立等等；这些问题在初级阶段似乎不是很明显，但带来很多隐患，钢琴的学习是要求非常精密的一种高难度操作技术，基本功不牢固，会直接影响以后的学习，尤其是到高级水平。好多孩子半途而废，这跟初级时期的基本功练习有直接的原因。我碰到过好几个象这种情况的小孩了，基础太差，问题一大堆，我也无能为力，最后家长只能放弃。如果你的经济条件允许、如果你希望孩子能弹好钢琴并顺利的达到高级水平，请你找个好老师。请务必重视这一点。
在这里，还请大家注意几点：
不要轻易更换老师。
      一旦找到合格的钢琴，就不要随便换。因为不同老师有不同的要求和教学风格，换来换去，会使孩子无所适从，从而失去了学钢琴的兴趣。再者，更换老师需要很长的时间才能相互适应。从本人的教学经验中发现，有些孩子却在2-3年内都不能完全适应。 启蒙老师会给孩子带来那些影响：我们都知道家长是孩子的第一个启蒙老师，家长给孩子带来的影响是不言而喻的；至于钢琴启蒙老师给孩子带来的影响是好是坏，主要取决于钢琴老师素质的高低。譬如：老师的言语、行为、习惯等等，最好不要把老师请回家授课。因为在家上课，学生本身就有一种优越感，往往使学生思想松懈、注意力不集中。对老师而言，往往又碍于情面，无法严格要求学生。表面上是节省了家长的时间，实际上是滋长了孩子的好多优越感。明智的家长一般不会选择把老师请回家的做法。把老师请回家的做法无论给老师还是给学生都会带来好多困惑。钢琴演奏家和教育家不是一回事。并不是所有的演奏家都能教好学生，也并不是所有的教育家都能教好幼儿学生。这个道理大家都明白，演奏家偏重于演奏技术、技巧、乐曲处理、舞台表演等，但不一定有很多的教学经验。所谓的教学经验就是：在孩子学琴过程中，能根据孩子出现的问题有针对性地及时纠正；有宏观的教学计划和教学大 纲。
一步到位找个好老师，是孩子是否学好、是否坚持下去的关键之一。合格的老师不仅要求有较高演奏技术，而且更重要的是要有高度的责任心和奉献精神。作为教师本身要有丰富的教学经验。能根据学生的个性调整教学安排与要求！
4、用电子琴练习
      好些家长曾对我说，小孩刚学琴，又不懂他今后能不能坚持，先不买钢琴，用电子琴练可以吗？
学钢琴绝不能用电子琴来练习，请大家务必记住这一点，因为这两种琴弹奏时用力方式不一样，学钢琴用电子琴练习会严重影响钢琴学习的。
5、学钢琴前要学电子琴
      千万别这样。上面讲过，这两种琴弹奏时用力方式不一样，学钢琴前学电子琴会严重影响钢琴学习的。
五、影响钢琴学习的一些因素
      影响钢琴学习的因素很多，教师的教学方法、学生的学习态度、家长的辅导方式等等，都能影响小孩的学习。除此以外还有环境的因素，在吵闹的环境中小孩是不能专心练功琴的。钢琴要放在一个专门的房间，有条件的话还要做到隔音，使小孩能安静的练琴。
     我发现好多家长都喜欢将钢琴放在客厅，这当然也可以。问题是小孩练习时是否能保持安静？不要家长一边看电视，小孩一边练琴。
      有次我到一学生家中，发现学生在练琴，家长与他的几个朋友在旁边搓麻将。那几个麻友真是享受，在钢琴的伴奏声中搓麻。小孩子呢？我想此时他真还能静心地练琴，那他的定力一定非常的超强。
安静的环境能使小孩静心地学习。
      还有一个影响钢琴学习的重要因素就是钢琴。现在钢琴牌子众多，质量参差不齐，音色、弹奏感觉相差较大。而这些因素很大程度上对小孩的学习有较大的影响。太松太紧的钢琴、音色过于明亮或暗淡的钢琴都是不适合小孩学习的。
      昨天一小孩来报名学琴，她妈妈说已学到七级了,自己都觉得学得不好。我让她在琴上试弹了一下，琴声很小，弹出的声音轻飘飘的。小孩子说琴太紧弹不下去。我说这个琴是很标准的啊，我的四岁多的学生都能弹得了的。她说她家的琴好松的，随便都能弹出好大的声音。问题就出来了，总在很松的琴上练习，力度就下不去。
      还有一个例子，我以前有一学生，自己买好琴来找我上课。回课时总是感觉她的手怪怪的，变形、站不好。好几周都是这样。按我的方法练习不应该这样的啊，我怀疑小孩家的琴有问题了，到她家打开琴弹了一下，好家伙，真的没法弹。声音那个闷，琴键那个紧，不是一般的闷、紧，调琴师来调了一次后就再也不愿再来调琴了。后来赶紧半价处理，重新买了台新的。
      不好的琴对钢琴学习的影响是很大的。
      下面告诉大家在挑选钢琴中要注意的事项。
1、选购正规大厂、老厂、名牌的产品，比喻YAMAHA、珠江钢琴厂、南京钢琴厂等，不要选择那些贴牌琴、杂牌琴，那些贴牌琴、杂牌琴质量一点保障都没有。
2、钢琴中木材成分很多，对气候变化比较敏感。所以要尽量挑选本地产品，以免因地区不同、气候变化较大而造成钢琴灵敏度降低，甚至开裂。比如北方的琴就不宜在南方使用。
     有一家长问：“什么琴质量好又适合小孩弹奏呢？”
     答：每个人的手形、力度都不相同的，要根据小孩的具体情况选择合适的琴。五年前我买了一台南京钢琴厂的舒曼钢琴，感觉比较好，学生也爱弹，后来又买了这个厂的三角钢琴，不论音色还是感觉上都是不错的,几年了，一点问题都没有。后来我的好多学生都购买了该厂的钢琴，反映都不错。
     建议大家关注这个厂的产品。
     当然，如果你想选择更高品质的钢琴，那就建议你选雅马哈了。
     由于本人水平有限，加上准备不够充分，讲座中难免存在较多错误，请大家批评批正。